L'objectif était clair: concevoir une grille pour le mur de clôture de notre établissement. Par groupes de deux, les élèves ont plongé dans un travail pictural intensif sur de grands formats, explorant les divers motifs.
Dans le cadre d'un enseignement pluridisciplinaire, les élèves ont réalisé en cours de technologie, grâce à l’outil numérique des conceptions 3D du système de clôture. Cette collaboration interdisciplinaire a enrichi leur compréhension, les préparant à un processus de création et de projet plus complet.
En arts plastiques, les élèves ont dû tenir compte des conditions de réception de leur production, anticipant les défis logistiques et et techniques liés à la réalisation concrète de leur projet auprès d’un ferronnier. C'est ici que l'art a rencontré l’artisanat, ajoutant une dimension pratique et pragmatique à leur processus créatif.
Le travail de groupe a été essentielle pour donner vie à leurs idées. Les élèves ont dû expliciter leurs concepts, faire preuve d'écoute et de regard critique, et parfois faire des concessions pour s'assurer que leur projet collectif prenne forme.
En savoir plus en Technologie :
L'enseignement de Technologie privilégie l'étude des objets techniques ancrés dans leur réalité sociale et se développe selon quatre dimensions dont une dimension d'ingénierie - design pour comprendre, imaginer et réaliser de façon collaborative des objets - et une dimension scientifique, pour résoudre des problèmes techniques, analyser et investiguer des solutions techniques, modéliser et simuler le fonctionnement et le comportement des objets et systèmes techniques.
Design, innovation et créativité :
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D4- Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser une idée en intégrant une dimension design :
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Connaître la relation besoin-objet, identifier quelques contraintes et imaginer des solutions simples.
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Apprendre à organiser et stocker des ressources numériques.
La modélisation et la simulation des objets et systèmes techniques
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D4- Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet
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Identifier les fonctions et les entrées sorties d’un système simple.
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Décrire sous forme schématique le fonctionnement du système étudié et "l’architecture matérielle", repérer la partie chaîne d’énergie.
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D2- Utiliser une modélisation et simuler le comportement d’un objet
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Modéliser des objets techniques existants connus des élèves.
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Les élèves doivent utiliser la modélisation d'un objet simple pour comprendre son fonctionnement.
Les étapes clés du processus ont inclus :
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Élaboration du Cahier des charges : exprimer le besoin à travers diverses contraintes (fonctionnement - Environnement - Économique - Sécurité) par un brainstorming.
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Schématisation : L' expression de la pensée par des schéma croquis et dessins à main levée permet un premier abord nécessaire afin d'appréhender le projet
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Les premières principes fonctionnels sont amendés par des interrogations secondaires sur les matériaux, le design.
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Prises de mesures sur le terrain, préparation à la conception.
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Prise en main de logiciels de dessins 3D
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Modélisation et prototypage du mur et de la grille de clôture incluant les schémas de motif réalisés en Arts plastiques.
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Simulation numériques
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Présentation des systèmes de clôtures et des motifs de grille à la communauté éducative pour les soumettre à un sondage.
Explorez avec nous quelques propositions réalisées en cours de technologie par nos élèves :
Explorez avec nous quelques propositions finales réalisées en cours d'arts plastiques de ces jeunes talents :
